Ovaj priručnik rezultat je provedbe projekta Darovitost na treću kojega je financiralo Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih u okviru javnog Poziva za sufinanciranje projekata i programa rada s darovitim učenicima u osnovnim i srednjim školama u školskoj godini 2025./2026. Nositelj projekta bila je OŠ Bartula Kašića Zadar, a partneri su bili Centar za uočavanje i rad s darovitima DAR – Zadar, Sveučilište u Zadru – Odjel za psihologiju, Sveučilište obrane i sigurnosti dr. Franjo Tuđman, Hrvatska škola Miroslava Krleže Pecs (Mađarska), Centar izvrsnosti za fiziku, Grad Zadar – Upravni odjel za odgoj i školstvo.
Tekst u ovom priručniku pisan je u muškom gramatičkom rodu, ali se u svim segmentima jednako odnosi na osobe muškog i ženskog spola. Muški rod upotrijebljen je radi veće preglednosti i lakšeg čitanja teksta.
Cilj projekta bio je pružanje psihološke i odgojno-obrazovne podrške darovitim učenicima u različitim područjima: društveno-humanističkom (polje psihologija), matematičkom i prirodoslovnom. Aktivnosti u društveno- humanističkom području provođene su pod nazivom Kad savršenstvo postane teret – perfekcionizam darovitih učenika. U matematičkom području odrađene su aktivnosti pod nazivom Matematika oblikuje naš svijet. Cilj ovih
aktivnosti bio je motivirati darovite učenike da prepoznaju matematiku u arhikteturi koja ih okružuje, potaknuti ih da uče o povijesti svoga grada kroz poznate arhitektonske građevine, istražuju arhitekte koji u svom radu spajaju matematiku i umjetnost te da izraze vlastitu kreativnost. Ostvarena je i međunarodna suradnja s Hrvatskom školom Miroslava Krleže u Pečuhu. Kroz aktivnosti ih je vodila Natalija Zvelf, učiteljica matematike, izvrsna savjetnica. U
prirodoslovnom području odrađene su aktivnosti pod nazivom Fizikalno-geografska obilježja i važnost valova kroz koje su daroviti učenici istraživačkim pristupom razvijali prirodoslovno i kreativno divergentno mišljenje. Kroz aktivnosti ih je vodio Dinko Marin, učitelj povijesti i geografije, izvrsni savjetnik.
Daroviti učenici često sebi postavljaju visoke standarde i žele biti uspješni u svemu što rade. Perfekcionizam može biti snažan motivator, poticati upornost i odgovornost. Međutim, može biti i veliki teret koji utječe na mentalno zdravlje darovitih učenika. Dakle, razlikujemo zdravi i nezdravi perfekcionizam. Projektne aktivnosti bile su usmjerene na osvještavanje, razumijevanje i smanjivanje nezdravog perfekcionizma kod darovitih učenika viših razreda
osnovne škole. Odabir učenika napravljen je tako da je na svim učenicima od petog do osmog razreda primijenjena Multidimenzionalna skala perfekcionizma (Frost i suradnici, 1990), a potom su izdvojeni daroviti učenici koji su na navedenoj skali imali visoko razvijen nezdravi perfekcionizam. S njima je odrađeno pet radionica koje su predstavljene u ovom priručniku.
Osim priručnika, napravljen je i set od 30 kartica za suočavanje s perfekcionizmom koji može poslužiti stručnim suradnicima kao koristan alat u radu s darovitim učenicima. Budući da učitelji i roditelji imaju važnu ulogu u smanjivanju nezdravog perfekcionizma napravljena je edukacija učitelja i roditelja, a izrađene su i pisane smjernice za učitelje i roditelje.
Matematika oblikuje naš svijet
U sklopu projekta Darovitost na treću koji je odobren i sufinanciran od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih u okviru programa sufinanciranja projekata i programa rada s darovitim učenicima u osnovnim i srednjim školama u školskoj godini 2025./26. jedna od aktivnosti je Matematika oblikuje naš svijet koja je za partnere izabrala Hrvatsku školu Miroslava Krleže u Pečuhu, Grad Zadar i Centar za uočavanje i rad s darovitima – DAR, Zadar. U sklopu projekta učenici Hrvatske škole Miroslava Krleže iz Pećuha posjetili su Zadar u pratnji svojih profesorica Mirjana Murinyi, Marica Gyöngyös Dudás i Ágnes Tomola.
Učenici su boravili u Zadru od 15.6.2026. godine do 17.6.2026. godine, upoznali kulturne znamenitosti grada Zadra i družili se sa svojim vršnjacima. Grad Zadar kao partner u ovom projektu snažno podupire rad s darovitim učenicima i pročelnica Upravnog odjela za odgoj i školstvo profesorica Tihana Magaš organizirala je prijem za učenike koji su sudjelovali u ovom projektu te uručila prigodne poklone učenicima iz Hrvatske škole Miroslava Krleže iz Pećuha. Kolegica Ljiljana Elek, naša vjeroučiteljica, pomogla nam je u organizaciji i besplatnom razgledavanju: crkva sv. Šime, Zvonik i katedrala sv. Stošije, izložba Zlato i srebro Zadra koje je dozvolio don Ante Sorić, generalni vikar, kao i posjet crkvi sv. Frane, muzeju, koje je dozvolio fra Stipe Nosić, gvardijan samostana sv. Frane. Hvala im na njihovoj susretljivosti, podržavanju projekta i suradnje sa hrvatskim školama izvan domovine.
Nakon razgledavanja učenici su proveli aktivnost Znamenitosti zadarskog poluotoka – Potraga za blagom koji ih je doveo do Pozdrava Sunca.
Učenici iz Pećuha su prezentirali kulturne znamenitosti svoga grada, povezali matematičke sadržaje s kulturnom i povijesnom baštinom grada Pećuha: Posjetiteljski centar Cella Septichora, Džamija u Pećuhu, Katedrala, Koncertna dvorana Kodály i Kulturna četvrt Zsolnay. Nakon prezentacija organizirana je radionica Matematika i umjetnost koja je za cilj imala da učenici kroz praktične aktivnosti povezuju matematiku i umjetnost, upoznaju se s konceptom zlatnog reza i povezivanje zlatnog reza s matematikom i umjetnošću (omjeri, proporcije). Učenici su imali i slobodnog vremena koje su proveli u zajedničkom druženju, uživanju na plažama, zajedničkim ručkovima koje su pripremile kuharice iz OŠ Bartula Kašića, gdje su učenici u opuštenoj atmosferi dogovarali o nastavku zajedničke suradnje i realizaciji zajedničkih projekata. Hvala gospođi Kseniji Dajak i gospodinu Draženu Dajak koji su za sve učenike donijeli sladolede i kolače u kojima su učenici uživali.
Nadamo se da je ovaj projekt početak zajedničke suradnje dviju škola, stvaranju novih projekata u radu sa darovitim učenicima.
Rezultati izraženi u kvalitativnom smislu su: razumijevanja nacionalnog i kulturnog identiteta, poboljšano korištenje IKT vještina i komunikacije, kako za učenike, tako i za nastavnike, poboljšane socijalne vještine i timski rad za sve sudionike, bolja sposobnost percipiranja učenja kao kompleksa aktivnosti u različitim područjima, poboljšanje međupredmetnih nastavnih strategija, novi način pristupa znanju putem osobnih konstrukcija, percepcija utemeljena na toleranciji, raznolikosti i međukulturalnom dijalogu, proširenje kulturnog horizonta učenika i školskih učitelja.
Djeliće atmosfere možete pogledati u galeriji te mrežnoj stranici Grada Zadra.
Iva Slačanac i Natalija Zvelf
